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Aprender y enseñar Historia [1ª Circular]

El seminario “Aprender y enseñar Historia. Otros recursos y prácticas para enseñar Historia Contemporánea” tiene como propósito crear un espacio de aprendizaje y discusión acerca de las metodologías docentes, recursos didácticos y resultados de los mismos empleados en las clases de Historia Contemporánea. Esta jornada se enmarca dentro de los Seminarios de Investigación del Doctorado de Historia Contemporánea de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), además se inscribe dentro de la trayectoria de otros proyectos de innovación docente y de investigación.

Actualmente, la fecha del seminario no se ha fijado, pero la fecha que se baraja es la última semana de marzo. Si no hay ninguna contraindicación se realizará de forma presencial en la Facultad de Filosofía y Letras. Todos los inscritos deberán de enviar un correo a ana.asuncion@uam.es, indicando: nombre, apellidos, DNI o pasaporte y si están interesados o no en presentar una ponencia. También podrán rellenar estos datos a través del siguiente formulario: https://forms.gle/3s5bo75RUCQDBbkh8. Se expedirán certificados de asistencia para aquellos que acudan a la jornada y certificados de participación para los que presenten una comunicación.

Los estudiantes interesados en presentar una ponencia deberán de enviar al correo ana.asuncion@uam.es un documento en el que detallen título y resumen (máximo 300 palabras) antes del 21 de diciembre de 2021. A lo largo del mes de enero se comunicará si estas han sido aceptadas o rechazadas. El tiempo de presentación se detallará una vez se haya determinado el número de comunicaciones. Las temáticas planteadas para presentar ponencias son las que se exponen a continuación, no obstante, si alguno de los interesados prefiere optar por otro título su propuesta será tenida en cuenta; siempre y cuando se ajuste al tópico principal del seminario sobre la enseñanza de la Historia.

· Novela gráfica para la enseñanza de los procesos históricos.
· Series televisivas y películas de animación para analizar la Historia.
· Problemáticas y deficiencias en la enseñanza de la Historia.

Toda esta información se ampliará en sucesivas circulares, antes de que finalice el mes de noviembre se enviará un correo especificando la fecha concreta del evento y el espacio destinado para la celebración del mismo. Para cualquier consulta pueden ponerse en contacto a través del correo electrónico: ana.asuncion@uam.es

Misterio en el San Isidro

Por Fernando Escribano Martín / fernando.escribanom@uam.es

Para celebrar el día del libro, el 23 de abril de 2021 y durante más de dos semanas, en el IES San Isidro de Madrid, uno de los institutos con más historia de la ciudad, se celebraron una exposición y una jornada sobre novela gráfica.

La iniciativa surge a partir de que uno de los profesores, Enrique García Ballesteros, plantea al área de actividades la posibilidad de trabajar distintos temas curriculares, no solo la historia, a partir del uso de novelas gráficas. Se constata que la biblioteca del centro no tiene apenas material de este tipo y la dirección decide hacer una inversión y suplir esta carencia. Se consulta a los departamentos qué podría funcionar y se hace un listado conjunto de títulos para comprar.

A partir de esta iniciativa, para que los libros los pudieran tomar prestados los alumnos y los pudieran utilizar como recurso los profesores, Ana Anta y Esther García, dos profesoras del centro, crean un grupo de whatsapp específico con otros profesores interesados y se involucran en la organización de una jornada telemática informativa con autores y en llevar a cabo una exposición con cómics y carteles en el propio centro para que alumnos y profesores, mediante visitas guiadas, conozcan los distintos estilos de cómic, los títulos adquiridos por el instituto, y las posibilidades de trabajo y lectura.

El día 20 de abril se lleva a cabo la jornada telemática mediante videoconferencia en Teams en la que, durante dos horas, participan Quan Zhou Wu, Alfonso Zapico, Teresa Valera y Juan Díaz Canales. Los autores, los historietistas, hablan a alumnos y profesores de sus comienzos, de lo que leían y de cómo se consiguieron afianzar en su posición actual, una total referencia en el mundo de la ilustración española, en pleno desarrollo y no comparable como mercado por ejemplo al francés, pero con una calidad y variedad sobresalientes.

Junto a este texto aparecen unas imágenes de la exposición. Hablando con sus responsables y pergeñadores, y siguiendo la charla con los historietistas, te das cuenta de varias cosas que nos sirven para el proyecto del que forma parte la página: el cómic como lenguaje para contar historias (verídicas o no, más o menos interpretadas, totalmente ficticias o ensoñadas) es un lenguaje atractivo y motivador que puede utilizarse en el aula. Se trabaje o no en clase, más o menos, permite contar cosas, reales o ficticias, de forma diferente, buscando públicos que pueden iniciarse con ello en otros modos narrativos. El contacto con los/las narradores, editores/as y libreros/as es fundamental para la labor que desarrollamos con el alumnado. Vista la exposición y oída la charla, sobre todo la parte de diálogo con los alumnos, el que esto suscribe ha ido a ver lo que tiene de lo citado, ha hecho un listado de lo que le falta y va a comprar ya, y ha pensado qué introducirá en próximas clases, valorando nuevas posibilidades.

El Instituto San Isidro de Madrid ha sido siempre una referencia por diversos motivos, y seguirá siéndolo si apuesta por el camino de la innovación y la transversalidad, y adopta e integra lenguajes distintos en su labor educativa. La innovación educativa no es tan misteriosa como a veces puede parecer, consiste también en buscar siempre nuevos caminos, nuevos lenguajes. Como aquí.

El próximo martes, jornada en línea de ‘Visualidades enfrentadas’

El proyecto de innovación docente ‘Visualidades enfrentadas. Análisis de los procesos históricos desde la novela gráfica, el cine de animación y las teleseries’ celebrará el próximo martes 11 de mayo de 2021 una jornada virtual, con acceso libre mediante Teams.

La asistencia a la jornada no precisa de inscripción previa. Los participantes que deseen diploma de asistencia deberán completar el siguiente formulario: https://forms.gle/ovbv8R1nZ2SL5PE89

Durante la mañana, los integrantes del equipo del proyecto reflexionarán en torno a la utilización de estos recursos como herramienta didáctica y en la investigación histórica, en las mesas temáticas Enseñar la historia: otros recursos didácticos y Formas de observar y leer la historia: la novela gráfica. El intercambio seguirá en la tarde con la participación de docentes y estudiantes en la mesa redonda Valoraciones y reflexiones en torno a los trabajos sobre novela gráfica y películas de animación. La actividad tendrá como cierre el Cine Fórum ‘Las golondrinas de Kabul’.

El proyecto ‘Visualidades enfrentadas’ se propone buscar nuevos métodos y perspectivas para la enseñanza-aprendizaje de la historia. Estos recursos son más familiares para los alumnos y despiertan un mayor interés al tiempo que descubren nuevas temáticas históricas que hasta entonces desconocían. Durante el curso, los profesores que integran el proyecto han fomentado diversas actividades vinculadas con el mismo en las asignaturas que han impartido, poniendo en práctica la metodología señalada.

Dentro de este escenario consideramos importante incluir una jornada en la que se evalúen fortalezas y debilidades de estas formas de aproximarse a la historia. Este es el fin que perseguimos con la actividad divulgativa, a la vez que fomentamos la creación de un espacio de debate más amplio entre los propios docentes, alumnos y otros expertos en la materia.

Jornada abierta de ‘Visualidades enfrentadas’ (11/5/2021, en línea)

El proyecto de innovación docente ‘Visualidades enfrentadas. Análisis de los procesos históricos desde la novela gráfica, el cine de animación y las teleseries’ celebrará el 11 de mayo de 2021 una jornada virtual, con acceso libre mediante Teams.

La asistencia a la jornada no precisa de inscripción previa. Sin embargo, los participantes que deseen diploma de asistencia deberán completar el siguiente formulario: https://forms.gle/ovbv8R1nZ2SL5PE89

Durante la mañana, los integrantes del equipo del proyecto reflexionarán en torno a la utilización de estos recursos como herramienta didáctica y en la investigación histórica, en las mesas temáticas Enseñar la historia: otros recursos didácticos y Formas de observar y leer la historia: la novela gráfica. El intercambio seguirá en la tarde con la participación de docentes y estudiantes en la mesa redonda Valoraciones y reflexiones en torno a los trabajos sobre novela gráfica y películas de animación. La actividad tendrá como cierre el Cine Fórum ‘Las golondrinas de Kabul’.

El proyecto ‘Visualidades enfrentadas’ se propone buscar nuevos métodos y perspectivas para la enseñanza-aprendizaje de la historia. Estos recursos son más familiares para los alumnos y despiertan un mayor interés al tiempo que descubren nuevas temáticas históricas que hasta entonces desconocían. Durante el curso, los profesores que integran el proyecto han fomentado diversas actividades vinculadas con el mismo en las asignaturas que han impartido, poniendo en práctica la metodología señalada.

Dentro de este escenario consideramos importante incluir una jornada en la que se evalúen fortalezas y debilidades de estas formas de aproximarse a la historia. Este es el fin que perseguimos con la actividad divulgativa, a la vez que fomentamos la creación de un espacio de debate más amplio entre los propios docentes, alumnos y otros expertos en la materia.