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Aprender y enseñar Historia [1ª Circular]

El seminario “Aprender y enseñar Historia. Otros recursos y prácticas para enseñar Historia Contemporánea” tiene como propósito crear un espacio de aprendizaje y discusión acerca de las metodologías docentes, recursos didácticos y resultados de los mismos empleados en las clases de Historia Contemporánea. Esta jornada se enmarca dentro de los Seminarios de Investigación del Doctorado de Historia Contemporánea de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), además se inscribe dentro de la trayectoria de otros proyectos de innovación docente y de investigación.

Actualmente, la fecha del seminario no se ha fijado, pero la fecha que se baraja es la última semana de marzo. Si no hay ninguna contraindicación se realizará de forma presencial en la Facultad de Filosofía y Letras. Todos los inscritos deberán de enviar un correo a ana.asuncion@uam.es, indicando: nombre, apellidos, DNI o pasaporte y si están interesados o no en presentar una ponencia. También podrán rellenar estos datos a través del siguiente formulario: https://forms.gle/3s5bo75RUCQDBbkh8. Se expedirán certificados de asistencia para aquellos que acudan a la jornada y certificados de participación para los que presenten una comunicación.

Los estudiantes interesados en presentar una ponencia deberán de enviar al correo ana.asuncion@uam.es un documento en el que detallen título y resumen (máximo 300 palabras) antes del 21 de diciembre de 2021. A lo largo del mes de enero se comunicará si estas han sido aceptadas o rechazadas. El tiempo de presentación se detallará una vez se haya determinado el número de comunicaciones. Las temáticas planteadas para presentar ponencias son las que se exponen a continuación, no obstante, si alguno de los interesados prefiere optar por otro título su propuesta será tenida en cuenta; siempre y cuando se ajuste al tópico principal del seminario sobre la enseñanza de la Historia.

· Novela gráfica para la enseñanza de los procesos históricos.
· Series televisivas y películas de animación para analizar la Historia.
· Problemáticas y deficiencias en la enseñanza de la Historia.

Toda esta información se ampliará en sucesivas circulares, antes de que finalice el mes de noviembre se enviará un correo especificando la fecha concreta del evento y el espacio destinado para la celebración del mismo. Para cualquier consulta pueden ponerse en contacto a través del correo electrónico: ana.asuncion@uam.es

La novela gráfica en ‘Miradas de Irán. Historia y cultura’ (Catarata, 2021)

La editorial Catarata acaba de publicar el volumen Miradas de Irán. Historia y cultura, coordinado por los coordinadores del proyecto de innovación docente ‘Visualidades enfrentadas’ Fernando Camacho Padilla y José Luis Neila Hernández, junto a Nadereh Farzamnia Hajardovom y Fernando Escribano Martín. La obra ofrece una amplia diversidad temática con aportes de distintos especialistas en iranología, españoles e iraníes, que son parte de las relaciones de la Universidad Autónoma de Madrid con las universidades de Irán. A través de estas contribuciones, los autores analizan aspectos históricos, religiosos, literarios y cinematográficos que ayudan a comprender con mayor claridad el Irán de ayer y de hoy.

Entre los trabajos que componen el volumen se encuentra el texto de la colaboradora del proyecto Elena Pérez Elena, titulado “Marjane Satrapi y la novela gráfica autobiográfica como forma de autoexpresión y denuncia”. En este artículo, Pérez Elena profundiza en la novela gráfica autobiográfica como una forma de denuncia y autoexpresión, que se ha convertido en todo un fenómeno en las últimas décadas, hasta el punto de transformarse en un boom editorial que no deja de crecer exponencialmente.

Para la autora, esta peculiar novela de autor tiende a denunciar una realidad difícil que, por circunstancias históricas, políticas, culturales o personales, el artista quiere mostrar al mundo desde un enfoque diferente y con un lenguaje muy específico: el del cómic. Desde este planteamiento, Pérez Elena reflexiona sobre este fenómeno en la novela gráfica iraní. Concretamente se centra en el caso de Persépolis, obra de la artista Marjane Satrapi publicada el año 2000, entendiéndola como objeto de análisis formal y estético, al mismo tiempo que se concibe como herramienta terapéutica para su autora.

Con este aporte, Pérez Elena continúa su producción en torno a este fenómeno, tras la publicación en 2016 del artículo “Marjane Satrapi. La artista que redibujó Irán“.

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